DELEGACIÓN IZTACALCO GRUPO 204 : mayo 2014

Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida.

Frida Díaz Barriga Arceo

Introducción estructura y contenido de esta obra

Capítulo 1 Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada.

Ideas principales:

¿Cómo construir el marco explicativo de esta obra?
El trabajo de John Dewey un parte aguas para la educación moderna
La opinión Dewey sobre la educación delo siglo pasado
La perspectiva experiencial de Dewey
LA importancia e influencia de las experiencias en la educación.
Principios educativos según Dewey.
El balance entre el desarrollo intelectual, social y personal.
La relevancia de la vivencia de experiencias en la educación.
La importancia que tiene el currículo experiencial.
El pensamiento reflexivo y su relación con el proceso educativo.
La importancia del pensamiento reflexivo en la docencia.
La mejor manera de pensar según Dewey.
La experiencia del aprendiz y el surgimiento de ideas.
La reconstectualización de la enseñanza reflexiva.
La educación aún no se transforma, ni en sentido ni la dirección deseada.
La diferencia de la educación experiencial contra la convencional.
La importancia de los modelos cíclicos en el aprendizaje experiencial.
Aprender haciendo.
Aprender a hacer lo que nos gusta para hacerlo bien.
Aprender haciendo, la mejor forma de aprender.
La racionalidad técnica y su importancia en la vida diaria.
Enseñar a pensar bajo presión y en situaciones reales.
El aprendizaje no solo consiste en la teoría si no en la práctica.
La construcción selectiva de situaciones y soluciones.
La docencia y los procesos reflexivos que están implícitos en ella.
El manejo del entorno en el aula.
Qué hacer ante cada situación.
Aprender a reconocer cada situación y como resolverlo.
Qué decisión es la mejor ante la situación que observo.
¿Mis acciones determinaron lo que paso? ¿Qué puedo hacer para mejorarlo?
El aprendizaje reflexivo y el experiencial van de la mano.
Distintas versiones sociales del constructivismo y sus diversas posturas.
La importancia del desarrollo psicológico.
El profesor y sus obligaciones en el aula.
Los contrastes de los paradigmas psicoeducativos.
La perspectiva reflexiva y sus enlaces.
La diferencia entre la metáfora sociocultural y la enseñanza tradicional.
El aprendizaje es una práctica constructiva.
Nuestra capacidad de articular lo que nos diferencia de los primates
La concepción del aprendizaje como actividad consiente.
El conocimiento la base de la educación.
La construcción de significados a partir de la experiencia.
El conocimiento en la cultura.
La cognición se distribuye entre cada individuo.
El contexto en el cual se maneja el término cognición.
La cognición y su relación con el aprendizaje situado.
Los procesos de cognición y su estudio.
La perspectiva situada y su importancia en la educación.
El entorno del individuo y su influencia en la educación.
Los procesos sociales y su influencia en el aprendizaje.
La afirmación del conocimiento en base al pensamiento cognitivo.
La cognición y su importancia para el éxito de la educación.
La cognición y su papel fundamental en la educación de excelencia.
La interacción de la sociedad y el entorno para el aprendizaje.

DELEGACIÓN IZTACALCO GRUPO 204

jueves, 15 de mayo de 2014

Artículos Reformados de la Ley General de Educación

Expectativas del curso

Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. Frida Díaz Barriga Arceo

miércoles, 14 de mayo de 2014

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